總體目標

一、本校隸屬於技職教育，改制為專科後逐步成就大專層次之技能與知識的產業人才之養成，以健康服務教育為定位；從「人」的本位出發，在生命「生、老、病、死」的歷程中，發展出具有人類整體生命的觀念。在「全人教育」的洗禮下，品格、身心才能夠均衡發展。通識課程配合校級的教育核心，亦以健全學生人格發展、建立服務熱忱、加強人文素養、紮根品德修養，使成為兼具專業知能、博雅素養、品格態度之優質社會公民為標的。

二、本校基本素養與核心能力之定義：

三、歷史沿革：

本校89年奉教育部命令改制成專科學校，改制初期，有關人文方面等共同課程，由各教學小組負責規劃。然而基於大專教育除了造就專業人才外，更應注重學生健全人格之發展，因此96年8月奉准成立通識教育中心。除了加強後期中等教育之語文、數理、人文社會學科外，更開設高階語文、本土語文、人文藝術、社會科學、自然科學、體育與國防等選修課程，培育人文素養與專業知能兼具之人才，以服務人群貢獻社會。期使學生具備人文素養、尊重生命、關懷鄉土、了解生活的價值、強化理性思辨能力、訓練表達溝通技巧、落實終身學習成長的精神。

四、理念：

本校通識教育理念為加強培養具備人道關懷、社會服務、公民素養與法治精神、社會及基礎科學教育，擴大學生對於文化與科技內涵之認知，培育學生人文素養與科學創造、思考、研究、發展之理念，強化統合人文與科技的學習能力，進而養成統貫圓融的健全人格和服務進取的人生觀。積極推動通識教育課程以落實全人教育之理念。由「普及通識教育」邁向「深化通識教育」，建立學校的特色與競爭優勢。

五、通識教育具體目標：

(一) 培養學生之基本語文能力及綜合完整的判斷能力。。

(二) 提供多元領域課程，以開學生宏觀視野。

(三) 增闢科技人文整合課程，以增跨領域之能。

(四) 強化理性思辨訓練，以育學生獨立思考、理性抉擇之識。

(五) 培養學生民主法治與尊重人權之意識，以育優質之公民。

(六) 健全學生人際關係，增強表達溝通技巧，以成人情練達、通曉事理之青年。

(七) 增加參訪服務機會，培養學生服務之人生觀，俾使日後服務社會人群。

(八) 培養學生終身學習之理念，並透過既有教育資源，改善現有的僵化模式，使知識從學院的象牙塔走入社區，暢通終身學習的管道。

(九) 最終理念為順利推動通識教育博雅的人文涵養，落實全人教育的目標。

六、 核心素養：

(一) 身心素質與自我精進

(二) 系統思考與解決問題

(三) 規劃執行與創新應變

(四) 符號運用與溝通表達

(五) 科技資訊與媒體素養

(六) 藝術涵養與美感素養

(七) 道德實踐與公民意識

(八) 人際關係與團隊合作

(九) 多元文化與國際理解